疫情下的网课体验：别样学习路，盼早日回归校园课堂

疫情那段时期，各个地方的学校都纷纷把开学时间往后延，在这一时间范围内，网络上的课堂成为了学生主要用以学习的途径。对于那些习惯了传统教室环境的孩子们来讲，这样一种突然降临的改变带来了许多新奇的体验以及挑战。

网课初体验

开学的首个日子，众多学生早早地守候于电脑跟前。到了八点半，语文授课老师准时于屏幕之内现身，接着开启了对于第一单元内容的复习。面对老师那顺畅的操作，好多同学却是慌慌张张，既在想着记录笔记，又心存想要截屏去保存重点的念头。

伴同着课程的不断推进，学生们循序渐进地适应了相应节奏。在数学课上，已然能够跟随着老师同步去计算习题，于英语课当中，同样能够跟随着进展去朗读着单词。这样的一种全新形式使得知识传递并没有因为疫情防控而陷于中断，然而互动方式却已经在悄然之间产生了改变。

与传统课堂的差异

网络课堂欠缺即时交流的环境所在，学生没办法随时举手去提问，并且也不能够跟同桌探讨解题目思路，教师不容易凭借表情来判断学生明不明白，只能靠着有限互动去调整进度。

课时之间的休息时段变得冷冷清清，不再有在走廊内的那种追逐着玩耍嬉戏的情景，也不再有好朋友之间说的那些悄悄话语，眼保健操当然还是照往常一样进行着，室内运动同样也是如此，只是独自去完成这些的那种感觉跟集体当中开展活动时的状况完全不一样。

居家学习新挑战

长久地注视电子屏幕会给视力造成负担，教育部进行建议，每节课时长不要超出20分钟，然而实际的课程常常会更长，北京一所小学所做的调查表明？超过六成的学生反馈，在网课后出现眼睛酸涩的情况。

家里环境之中，干扰的因素变多了，弟弟妹妹发出的吵闹声，客厅里电视播放的声音，父母进行接打电话发出的声响，这些都会使得注意力被分散，怎样去保持专注，这成为了学生以及家长共同需要面对的，一个难题。

教师背后的付出

保障网课能顺利开展，教师们在之前就接受了多轮培训。王老师来自河北石家庄，为熟习直播软件，连续一周练习直至深夜。众多老教师开始从头摸索操作设备。

张老师来自上海徐汇区，他称备课工作量成倍增长，设计一堂30分钟网课，需准备资料近百页。除常规内容外，还得考虑网络卡顿情形下的应急对策。

家庭支持系统

家长的角色出现了转变，北京朝阳区有位李女士，每天都得去协助孩子调试设备，监督他的坐姿，还要提醒孩子休息。双职工家庭面临着更大的压力，一般都需要老人来帮忙照看。

书房要变成教室，学习空间得重新规划，餐桌兼作课桌，不少家庭买了防蓝光眼镜、手机支架、专用耳机等设备，总投资超千元。

疫情带来的成长

这次别样经历培育了学生的自我约束能力，南京五年级的学生小陈，制订了详尽的时间表，每日持续进行早读，去上课，开展锻炼活动，从事阅读行为，在父母下班之前便能够达成全部任务。

原本孩子们对科技应用不那么游刃有余，起初是不会连麦发言，而后呢，能够娴熟地运用投票、分组以及白板等功能，数字素养短时间内迅猛提升。

这一场历经数月的网课历程，究竟给你遗留下来什么那般深刻的印象？你是不是期待往后能够留存网络学习的某些长处？欢迎于评论区域分享你的那些故事，要是觉得这篇文章存有帮助的话，请点赞予以支持！